很多家长发现，孩子到了二年级，成绩开始出现明显分化。有的孩子学得越来越轻松，有的孩子却越学越吃力。大家第一反应是“是不是智商有差距”，但其实真正拉开差距的，是一年级时养成的书桌习惯。智商差不多的孩子，差就差在每天那几十分钟的“桌面功夫”上。
第一个习惯是“桌面净空”。成绩好的孩子，书桌上只有当前要用的东西：一本书、一支笔、一块橡皮。成绩下滑的孩子，书桌上什么都有：玩具、零食、课外书、喝了一半的水杯。每一样多余的东西都在偷走孩子的注意力。家长要做的不是吼“专心点”，而是在孩子坐下之前，把桌面上所有无关的东西清走。这个动作每天重复，就会变成条件反射。
第二个习惯是“任务清单”。很多孩子坐下以后不知道先做什么，翻翻语文、翻翻数学，时间就过去了。成绩好的孩子会在开始前花两分钟列一个简单的清单：1.数学口算（10分钟），2.语文生字（15分钟），3.英语跟读（5分钟）。每做完一项就打个勾，打勾带来的成就感比任何奖励都管用。清单不用精美，一张废纸背面就能写。
第三个习惯是“定时定量”。二年级孩子的专注力极限大约是20分钟。家长不要要求孩子一坐就是一小时，而是用计时器设定20分钟，这20分钟内不允许离开座位、不允许喝水、不允许上厕所。时间一到，休息5分钟。这叫“番茄工作法”的儿童版。坚持一个月，孩子会形成“坐下就进入状态”的身体记忆。这些习惯看着不起眼，但日积月累，差距就出来了。智商是老天给的，习惯是自己攒的。二年级还来得及，再晚就难改了。
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